Vzdělávání přístupné
odkudkoliv na světě
Plormek vznikl z přesvědčení, že kvalitní online výuka nemusí být vázaná na hranice států ani na tradiční školní systém.
Jak jsme se dostali sem
Začali jsme v roce 2025 s jednoduchou myšlenkou: propojit studenty s kvalitními vzdělávacími materiály bez ohledu na to, kde žijí. Nechtěli jsme vytvářet další platformu plnou videí bez struktury.
Postupně jsme přidávali interaktivní kvízy, okamžitou zpětnou vazbu a gamifikované prvky. Studenti nám říkali, že jim chybí pocit pokroku – tak jsme ho začlenili do každé lekce.
Dnes pracujeme s 18 vzdělávacími institucemi a připravujeme materiály v sedmi jazycích. Každý kvíz prochází testováním na skupině 30-50 studentů dřív, než se dostane do běžného provozu.
Náš tým má 12 lidí – polovina z nich učila v klasických školách, druhá polovina má zkušenosti s vývojem vzdělávacích aplikací. Kombinace obou pohledů nám pomáhá vyvažovat pedagogiku s technickými možnostmi.
Lidé za platformou
Neřídíme se organigramem. Každý z nás přispívá tam, kde má konkrétní zkušenost – od vytváření obsahu po technickou infrastrukturu.
Klára Švejdová
Osm let učila literaturu na gymnáziu, než přešla do online vzdělávání. U nás navrhuje strukturu kvízů a testuje, jestli zadání dává smysl bez dlouhých vysvětlení.
Tomáš Bureš
Programoval aplikace pro zdravotnictví, než se přesunul do edtech sektoru. Zodpovídá za to, aby platforma fungovala rychle i při souběžném přístupu tisíců uživatelů.
Renata Holubová
Pracovala jako korektorka v nakladatelství, teď kontroluje všechny texty v kvízech a lekcích. Dbá na to, aby zadání nebylo matoucí kvůli složité větné konstrukci.
Jakub Říha
Analyzuje, kde studenti nejčastěji chybují a jak dlouho tráví na jednotlivých úkolech. Na základě těchto dat navrhujeme úpravy obtížnosti nebo formulace otázek.
Simona Vašková
Komunikuje s univerzitami a školami, které platformu využívají ve výuce. Sbírá požadavky na nové funkce a zajišťuje, aby naše řešení odpovídalo reálným potřebám pedagogů.
Na čem stavíme
Každý nový kvíz prochází pilotním testováním na skupině minimálně 30 studentů. Sledujeme míru správných odpovědí, čas strávený na otázce a procento těch, kdo úkol nedokončí. Teprve když vidíme smysluplná data, spustíme obsah pro všechny.
Nepoužíváme fixní sadu otázek pro všechny studenty. Systém vyhodnocuje odpovědi a postupně zvyšuje nebo snižuje obtížnost dalších úkolů. Student se tak učí v tempu, které odpovídá jeho aktuální úrovni.
Po chybné odpovědi nedostanete jen hlášku „Špatně". Systém ukáže, kde nastal problém, jaký byl správný postup a proč vaše volba nevedla k řešení. Každá zpětná vazba vzniká ručně pro konkrétní typ chyby.